En la realidad en Bolivia la educación ha pasado muchos modelos y corrientes pedagógicos aprendiendo lecciones en la actualidad está en un proceso de experimentación con el nuevo modelo socio comunitario productivo con la ley 070 la educación y las habilidades de su fuerza laboral son los motores claves del éxito competitivo de sus empleadores y de la prosperidad de los ciudadanas y ciudadanos para el desarrollo y la transformaciones del país .
La articulación de las competencias en la educación habilidades y empleo es sumamente importa para la calidad de la educación para llevar adelante el desarrollo de la comunidad, municipio, distrito, departamento y el país; obviamente así si fuera conectados las competencias ,el desino curricular , habilidades y empleo sería una educación que responde a sus necesidades problemas , vocaciones y potencialidades de la comunidad, pero en la realidad hay mucha desconexión que causa a los jóvenes a desconfiar a la educación asimismo en la actualidad la educación saca a los estudiantes competencias básicas de cognitivas y físicas especialmente en áreas rurales los estudiantes salen falta de pensamiento crítico , sin responsabilidad y falta de resolver problemas estos influyen mucho en campo laboral como un profesional de excelencia que se cómoda en mediado y adecua en campo laboral ,estos tiene ser capacitos y practicados en la escuelas en dentro de aulas entre estudiantes y el profesor no solamente en la escuela igualmente en la familia y en la comunidad.
En la américa latina de los jóvenes de 16 a 24 años, que representan a más del 70% de la población juvenil de toda la región por otro lado en la educación de los jóvenes y nos indica el autores en sus investigaciones explica lo siguiente. Actualmente cerca del 15% de aquellos que quieren trabajar no encuentra empleo. A principios de los años ochenta, la desocupación juvenil alcanzaba solo el 5%. Entre quienes trabajan, un 54% lo hace en un empleo informal, frente al 45% de hace tres décadas. Para los jóvenes con educación primaria, esta proporción alcanza el 70% (mayor al 50% observado a principios de los años ochenta), y entre los egresados de la educación secundaria los informales constituyen el 50% de quienes están trabajando. En Desconectados: Habilidades, educación y empleo en América Latina/Marina Bassi, Matías Busso, pag 5 esto era hace 20 años nos muestra estas datos en la actualidad veremos los datos la alta proporción de jóvenes que ni estudian ni trabajan (los llamados “ninis”) es particularmente notoria entre las mujeres. Hay cerca de 14 millones de jóvenes latinoamericanos entre 16 y 24 años de edad que ni estudian ni trabajan es los datos para 18 países latinoamericanos publicados por la OIT(2011). Por otro lado en la actualidad Según la muestra analizada, del total de desempleados de América Latina el 47% corresponde a jóvenes de 16 a 24 años. (OIT, 2011).pag. 32. viendo los datos de años 80 hay una deferencia de 32 % que los estudiantes no tienen trabajo hay que preguntarse , cuál será el problema? para que haya crecimiento de desempleo sería mejor analizar la situación pero la educación es fundamental para superar estas problemas además la educaciones como una herramienta para desarrollar las habilidades y para prepararse al mercado laboral en dentro de las aulas .
En la avance de la sociedad la oferta y demanda de cada de las habilidades en el ajuste mercado laboral la competencias y el diseño curricular tiene estar enlazados los contenidos y materias requeridos. Sustentaremos con el autor, como el énfasis en estudiar con rigurosidad el contexto, la planeación de la formación por módulos y la consideración de las competencias como el elemento organizador clave de los perfiles y mallas curriculares (Tobón, 2007: 1) esto nos muestra que en la realidad el desino curricular tiene que ser planeado en el contexto acuerdo lo que demanda de la sociedad acuerdo a las necesidades y problemas de la comunidad articulando con el conocimiento de la tecnología que se puede adquirir habilidades cognitivas y habilidades físicas que en el mercado se requiera para el trabajo .
En Bolivia en las carreras de humanidades, sociales y en otras los egresados en los primeros experimentos en el campo laboral empiezan trabajar como chofer de taxista en los primeros años por falta experiencias muchas optan como ayudante albañil , las instituciones piden mínimo tener dos a cinco años de experiencias en el área de requerimiento esto pasa de los egresados de los varones, mientras en las egresadas o profesionales nuevas empiezan trabajar como empleada doméstica a trabajar como niñera, ayudante de cocina igualmente trabajan como vendedor de salteñas ,en los quioscos en las tiendas de dulces y en ferreterías .
Hay que repensar la escuela para el mundo actual del trabajo muchos entran a estudiar pero pocos terminan , en la escuela deberá preparar a todo los estudiantes para la universidad viendo la realidad educativa en Bolivia tiene una visión más en desarrollar los conocimientos y habilidades , físicas para la producción , analizando bien la política de educación esta direccionando a otro , mientras en las universidades públicas y privadas en el sistemas Boliviano no tienen esas carreras que están profundizando los conocimientos en las escuelas hay una desconexión de formación de la escuela , con educación universitaria y con el mercado laboral ,es bastante importante rediseñar el curriculum de los estudiantes egresados de secundaria con un buena articulación educación universitaria y el mercado laboral que los estudiantes bolivianos que sean exitosos tanto en estudio y en mercado laboral .
En cuanto en este áreas es importante profundizar y identificar los problemas y causas para mejorar nuestra educación boliviana hace falta prácticas pedagógicas, impactos rigurosos en función de la formación de las habilidades y conocimientos que requieran en la universidad y el mercado laboral esos conocimientos que sean de calidad y pertinente en el contexto de los jóvenes que se pueden tener éxito tanto en la formación y en el mercado laboral .
Bibliografías
Tobón, Sergio, Ph.D. El enfoque complejo de las competencias y el diseño curricular por ciclos propedéuticos M a d r i d , E s p a ñ a , 2 0 0 7 - 0 9 - 3 0
Bassi Marina, Busso Matías Desconectados Habilidades, educación y empleo en América Latina Edición BID Washington, Estados Unidos de América 2012
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