Por: Lucio Chino Mejía
En la actualidad el curriculum tiene mucha utilidad
en los centros de enseñanza y
aprendizaje en dentro de las aulas para los docentes de guía y para los
estudiantes que están asimilando conocimiento succionando como ´´esponjas´´ ,
el que aprende esta asumiendo muchos experiencias de las generaciones adultas
tanto de los libros, de las practicas experimentados en el campo de la acción
de los productos del hombre . La educación imparte conocimientos y experiencias
que permiten a los hombres y mujeres a desarrollar su potencial .
Los contenidos del proyecto del curriculum de la educación, permite la
reducción de la pobreza, fomenta el empleo
y promueve la economía, igualmente fomenta a un mejora de la sociedad que lleve una vida saludable, fortalece la
democracia, protege el medio ambiente y a una vida con armonía con la madre
tierra, y defiende los derechos humanos tanto de la mujer y del hombre para que
sean tratados de igual a igual en
cualquier instancia. El diseño, desarrollo y análisis curricular son una
constante en la labor pedagógica del docente en servicio y del profesional con
formación pedagógica; que permita lograr los
conocimientos teóricos
metodológicos en la educación
para transformar la vida.
Hilda
Taba percibe ´´al currículo emerger de la
cultura y del contexto social; es decir, debe diseñarse un currículo para cada
tipo de cultura y sin perder de vista en dónde se desarrollará, con una visión
en el presente y hacia el futuro. Teniendo esto como base pueden diseñarse los
objetivos, los contenidos y las actividades de enseñanza-aprendizaje.´´( Jorge
Luis Meza Morales Diseño y desarrollo curricular ISBN 978-607-733-112-4 pag.42)
analizando nos muestra dos aspectos : el
desarrollo de curriculum en función
delos contenidos de la escuela dentro de
la sociedad , y la otra la exigencia de las problemas necesidades , vocaciones
potencialidades de sociedad haciendo un diagnóstico de la comunidad a las demandas de aprenden
para mejorar las condiciones de vida
en el desarrollo humano con la
calidad de vida por otro lado en el mundo entero , tratados, leyes reconocen que la educación es un derecho
fundamental; por la mediante la educación ,niños, niñas y jóvenes implica la
probalidad de empleo ,estar en buena salud y la transición de crecimiento del
países viendo los problemas del mundo citaremos los estudios que se realizó en UNESCO los
siguientes:
El informe de Seguimiento de la EPT en el
Mundo ´´se desprende que si todos los
alumnos de países de bajos ingresos egresaran de la escuela con competencias
básicas en lectura, 171 millones de personas podrían salir de la pobreza, lo
que correspondería a una disminución del 12% de la pobreza en el mundo. Si la
educación reduce la pobreza…. Un año de escuela representa globalmente un
aumento del 10% de los ingresos en promedio. …Trabajadores adultos que habían
recibido una educación primaria tenían 20% menos probabilidades de ser pobres,
y la educación secundaria reducía las probabilidades de ser pobre en casi un
60%.... En el Pakistán, las trabajadoras con buenas competencias en
lectoescritura ganaban un 95%..... En Uganda, familiares que habían recibido
educación primaria ganaban un 36% más primer ciclo de la enseñanza secundaria,
ganaban un 56% más… Por otro lado veremos
la tasa de mortalidad disminuiría
en un 15%. Si todas las mujeres terminaran su educación secundaria, disminuiría
en un 49%, lo que significa unos 2,8 millones de vidas por año aproximadamente´´.( Informe
de Seguimiento de la EPT en el Mundo UNESCO, 2014 pag.154)
En
la realidad el cirriculum tiene que ser diseñada acuerdo alas problemas
necesidades de cada región con una visión
de desarrollo y transformación de la vida comunitario donde los pobres que
mejoren su condición de vida en los futuras que tengan una buena educación, una
buena salud estos nos nuestra un buen desarrollo humano ; desarrollo físico y
desarrollo psicológico ,actualizando el curriculum en cada gestión acuerdo a las
nuevas necesidades en el avance de la sociedad tanto en la tecnología ,
innovaciones , producciones , y comunicaciones en los mercados requiere nuevas habilidades de competencias para la producción.
El diseño de un proyecto curricular indica una manera en que se llevara a la práctica en dentro de las aulas con los alumnos y el profesor con
nuevas herramientas de requerimiento de tecnología
que pueda facilitar en la enseñanza y aprendizaje. por otro lado la sociedad está
en constante avance, transformando desarrollando
de esta forma los centros educativos
tiene estar en constante movimiento, trasformando, y desarrollando , tomando en cuentas las experiencias teóricas que mencionaremos en los siguientes :
las teorías psicoanalíticas ,las teorías
cognoscitivas ,las teorías conductismo y
la teoría psicogenética, la teoría de Ausubel y la teoría de Vigotsky.
´´Las teorías cognoscitivas centran su interés en el desarrollo del
conocimiento, les interesa saber quién aprende y cómo aprende, es decir, tener
un conocimiento claro y preciso de la psicología del aprendizaje… las teorías psicoanalíticas de Freud y de Erickson…El
conductismo basa su estudio en la conducta, teniendo como herramienta los
estímulos; a través de ellos se esperan respuestas aprendidas y reflejadas en
las conductas… El conductismo fue estudiado por Pavlov, Watson y Skinner,….La teoría
psicogenética fue propuesta por Jean Piaget, su estudio se basa en el
desarrollo de las estructuras mentales…. La teoría de Ausubel propone el
aprendizaje significativo como una reacción al aprendizaje memorístico y sin
ningún sentido, de ahí la importancia de partir de situaciones de la vida real,
de situaciones que por su contexto sean significativas para quien aprende.´´ ( Jorge Luis Meza Morales Diseño y desarrollo
curricular ISBN 978-607-733-112-4 pag.42) estas teorías
son importantes para fundamentar y para diseñar un proyecto curricular en aula en el centro educativo tomando en cuenta el contexto ,la cultura articulando con los saberes , y conocimientos
ancestrales , costumbres , normas y creencias del determinado lugar juntando los
contenidos y priorizar los contenidos más valiosos para enseñar a los estudiantes con los materiales adecuados en dentro de la
aula .
En el diseño
de proyecto curricular se debe tomarse en cuenta el contexto social y cultural tomando
en cuenta cómo se va diseñarse el curriculum de secuencia de contenidos y
actividades, hay tomar en cuenta, quien sabe diseñar? Hacia quien va dirigida
la enseñanza y aprendizaje y cómo va lograr lo que quiere enseñar? Articulando los
valores y saberes de la cultura tomando en
cuenta el curriculum base de Bolivia que
está en proceso de experimentación lo citamos:
´´Si
el diseño curricular es una construcción que responde a una necesidad social y
a un proceso histórico, en el que participa la comunidad y la sociedad en su
conjunto, visibilizados en los contenidos curriculares de los planes y
programas a través de temáticas que responden a la estructura y dinamicidad de
los ejes articuladores en las áreas que componen los campos. Los contenidos
organizan y priorizan el rescate de valores y prácticas de saberes y
conocimientos, habilidades y vivencias propias comunitarias, así como las
transformaciones que se implementarán en el currículo sociocomunitario
productivo, lo que permite superar la visión tradicional.´´(curriculum bases de Ministerio
de Educación Bolivia 2010) el currilum base
nos muestra a direccionar sus contenidos hacia una formación equilibrada
a partir de los espacios topológicos, perceptivos y geográficos tomando en cuenta
la cultura sus necesidades
problemas ,vocaciones
,potencialidades para fortalecer el desarrollo
comunitario.
En conclusión. El diseño curriculum mediante la educación acelera
los progresos encaminados con los
contenidos a alcanzar los objetivos
pensados para una formación de enseñanza y aprendizaje, que
tengamos a una educación de buena calidad. Como un marco desarrollo y transformación
de los países pobres y países ricos, pero en el diseño curricular
es bastante importante el desarrollo en el campo de la acción pedagógica del
docente hacia el estudiante, lo otro lo más importantes es la evaluación del diseño curricular, nos ayudaría
a dar el valor y los ajuste de los
contenidos priorizados. Se queremos acabar con la crisis del aprendizaje en los países ricos
y pobres es pues tener docentes bien capacitados y motivados en
el diseño de proyecto curricular, en desarrollo y la evaluación curricular.
Fuentes bibliográficos
Jorge Luis Meza
Morales ´´Diseño y desarrollo curricular´´ ISBN 978-607-733-112-4 Primera
edición: 2012
UNISCO, ´´Enseñanza y Aprendizaje´´ , Informe
de Seguimiento de la EPT en el Mundo,2014
¨CURRÍCULO BASE del
Sistema Educativo Plurinacional¨ (2008) Versión preliminar. Ministerio de
Educación de Bolivia.
Álvarez de
Sayas, (2001), Carlos M. “El Proyecto de Aula El modulo La Asignatura”. Grupo
Editorial Kipus. Cochabamba - Bolivia.
